| |
 |
| |
|
Saturday, 8 October, 2011 0:01 AM |
 |
| |
|
| |
 มร. โนบุยูกิ ทะมุระ กรรมการผู้จัดการ บริษัท ไทยบริดจสโตน จำกัด ได้เข้าพบ นางสาววีณา อัครธรรม ผู้อำนวยการสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อส่งมอบ 'คู่มือแนวทางการจัดค่ายนักเรียนบูรณาการ เรียนรู้สิ่งแวดล้อม ทักษะทางสังคม และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง' จำนวน 6,850 เล่ม ด้วยงบประมาณกว่า 1,000,000 บาท เพื่อให้โรงเรียนทั่วประเทศ ได้ใช้ประโยชน์ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ เพื่อการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติ ด้วยการน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาเป็นหลักในการจัดการเรียนรู้
งานสิ่งแวดล้อมศึกษา คือพันธกิจหนึ่งที่ บริดจสโตน ให้ความสำคัญ โดยจัดตั้งและพัฒนา ศูนย์ศึกษาธรรมชาติและระบบนิเวศเกษตร เพื่อเป็นต้นแบบในการจัดกระบวนการเรียนรู้ให้กับเยาวชน เพื่อให้เกิดความตระหนัก หวงแหน และร่วมกันรักษาทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม ให้คงอยู่สืบต่อไปในอนาคต
จากประสบการณ์การทำงานของศูนย์ศึกษาธรรมชาติฯ ได้เกิดเป็นกระบวนการสิ่งแวดล้อมศึกษาที่มีความโดดเด่น และสามารถประมวลเนื้อหา หลักสูตร และกิจกรรม นำไปสู่การพัฒนาคู่มือสิ่งแวดล้อมศึกษา 'แนวทางการจัดค่ายนักเรียนบูรณาการ เรียนรู้สิ่งแวดล้อม ทักษะทางสังคม และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง' ในครั้งนี้
การร่วมสนับสนุนงานสิ่งแวดล้อมศึกษาดังกล่าว คือการรักษาคำมั่นในพันธกิจด้านสิ่งแวดล้อมของบริดจสโตน โดยมี เป้าหมายเพื่อ ช่วยรักษาและเสริมสร้างสิ่งแวดล้อมที่ดีให้คงอยู่ และสืบทอดสู่รุ่นต่อไปในอนาคต ซึ่ง บริดจสโตน ยังคงประสานงาน เพื่อเพื่อดำเนินกิจกรรมร่วมกับพันธมิตรและชุมชน ด้วยการยึดหลักพันธกิจแห่งความยั่งยืน 3 ประการ อันประกอบด้วย...
1. อยู่ร่วมกับธรรมชาติ ; ร่วมรักษาแหล่งถิ่นอาศัย เพื่อคงไว้ซึ่งความหลากหลายทางชีวภาพ จากงานสิ่งแวดล้อมศึกษาและการวิจัย
2. ใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างทะนุถนอม ; ร่วมฟื้นฟู ดูแล อนุรักษ์ทรัพยากร ผ่านการดำเนินการ ปรับปรุง และการออกแบบผลิตภัณฑ์
3. ลดก๊าซคาร์บอนไดอ๊อกไซด์ (CO2) ; ลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจกอย่างต่อเนื่อง รวมทั้งก๊าซคาร์บอนไดอ๊อกไซด์ จากทั้งวัฏจักรชีวิตของผลิตภัณฑ์ของเรา •
หมายเหตุ: จากภาพ - มร. โนบุยูกิ ทะมุระ กรรมการผู้จัดการ บริษัท ไทยบริดจสโตน จำกัด (ที่ 3 จากซ้าย) และ นางสาววีณา อัครธรรม ผู้อำนวยการสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา (ที่ 4 จากซ้าย) |
| |
|
|
|
